Mit Hilfe von Lautleseverfahren als Trainingsmethode können die Leseflüssigkeit gesteigert und das Leseverständnis verbessert werden.
In diesem Video werden einige Arten des Lautlesens vorgestellt:

Lesen.Das Training

"Lesen. Das Training" ist ein systematischer Lehrgang, mit dem alle Teilprozesse des Lesens intensiv trainiert werden. Das Schülermaterial umfasst insgesamt vier Arbeitshefte, die sich jeweils einem Teilprozess widmen.

Teil 1: Lesefertigkeiten
trainiert schnelles und genaues Dekodieren von Wörtern und Sätzen und das Herstellen von lokalen Satz- und Textzusammenhängen.

Teil 2: Lesegeläufigkeit
trainiert das flüssige und genaue Lesen ("fluency") zur Ausbildung von Leseroutine. Die Lesegeläufigkeit wird in Partnerarbeit mit einem Lese- und einem Protokollheft geübt.

Teil 3: Lesestrategien
trainiert die bewusste Steuerung des Leseprozesses zur Förderung des Sinn entnehmenden Lesens.

(Quelle: https://www.klett.de/lehrwerk/lesen-das-training/einstieg)

Lesen.Das Training startet bereits in der Volksschule. Es gibt Arbeitshefte für die Klassen 2/3 und 4. Für die Mittelschule gibt es zwei Produkte:

Klasse 5/6 (für genauere Informationen und Leseprobe hier klicken  https://www.klett.de/lehrwerk/lesen-das-training/produkt/isbn/978-3-12-011334-8

Klasse 7-9 (für genauere Informationen und Leseprobe hier klicken  https://www.klett.de/lehrwerk/lesen-das-training/produkt/isbn/978-3-12-011336-2

Jeder Schüler und jeder Schülerin bekommt insgesamt vier Hefte (Teil 2 Lesegeläufigkeit sind zwei Hefte). Das Training sollte 2-3x pro Woche für ca. 15-20 Minuten durchgeführt werden.

Besonders empfehlenswert ist der Kommentar für Lehrerinnen und Lehrer, der zusammen mit der Audio-CD (Aufnahmen der Lesetexte von Teil 2 Lesegeläufigkeit) erhältlich ist und sehr kompakt und verständlich die Umsetzung in der Klasse erklärt.

Das Lesetraining ist leider nicht in der Schulbuchaktion erhältlich.

Bei Fragen zur Anwendung in der Schule im NMS-Bereich an Sarah Holzer wenden.

Ein Lesetraining, welches in der Schulbuchaktion erhältlich ist, ist der Lese- und Lernprofi. Vielen Schülerinnen und Schülern ist dieser schon seit der Volksschule bekannt. Für die Mittelschule gibt es für jede Schulstufe eine Ausgabe, erhältlich zusammen mit den Lösungen und dem E-Book. Zudem gibt es jeweils eine silbierte Variante.

In der Schulbuchliste für die Neue Mittelschule (Download) findet man die Bücher unter Deutsch – Lesen auf dem Dokument auf Seite 117 und 118.

Auf der Homepage des Veritas Verlags findet man weitere Informationen und Probeseiten im Downloadbereich:

1. Klasse: http://www.veritas.at/genial-deutsch-1-lese-und-lernprofi-neu-schuelerinnenbuch-set-e-book.html?edu_grp=13&series=380&subject=3

2. Klasse: http://www.veritas.at/genial-deutsch-2-lese-und-lernprofi-neu-schuelerinnenbuch-set-e-book-plus.html?edu_grp=13&series=380&subject=3

3. Klasse: http://www.veritas.at/genial-deutsch-3-lese-und-lernprofi-neu-schuelerinnenbuch-set-e-book.html?edu_grp=13&series=380&subject=3

4. Klasse: http://www.veritas.at/genial-deutsch-4-lese-und-lernprofi-schuelerinnenbuch-set-e-book.html?edu_grp=13&series=380&subject=

Beim Lesetheater werden Texte, ohne dass diese auswendig gelernt werden müssen, von Schülerinnen und Schüler vorgetragen. Die Kinder üben spielerisch das sinnerfassende und laute Lesen. Das Lesetheater kann in der Volksschule ab der 2. Klasse (mit Einschränkungen schon ab Ende der 1. Klasse VS) und in der Mittelschule in den Unterricht eingebaut werden und ist auch für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache eine gute Methode, um deren Sprachkompetenz zu verbessern. Natürlich können die erarbeiteten Texte auch im Rahmen einer Vorführung präsentiert werden.

Weitere Informationen und Leseproben unter: http://www.mopkaratz.com/lesetheater/

Der LeseNavigator ist ein Instrument für Schülerinnen und Schüler, das den Erwerb von Lesestrategien unterstützt. Er ist geeignet, Texte unterschiedlichster Art zu erschließen und dabei das systematische Vorgehen zu fördern. Die Gliederung in drei Lesephasen – vor dem Lesen, während des Lesens und nach dem Lesen – schafft ein Lerngerüst: Die Schülerinnen und Schüler knüpfen an Vorwissen an, orientieren sich, klären Unverstandenes, erkennen zentrale Aussagen und können Gelesenes verarbeiten und mit anderen reflektieren. So können sie selbstständig Sachtexte im Biologiebuch „knacken“ und sich journalistische Informationstexte und literarische Werke erschließen: allein oder kooperativ in der Lerngruppe.